2018年5月7日 - 5月11日 ，我有幸参加了第29期四川高校思想政治理论课骨干教师培训班。一周的理论学习以及实践，让我学习着、收获着。感谢各级领导和四川大学马克思主义学院，为我们思想政治理论课教师搭建了这样的一个学习平台，让我有机会聆听到专家们精彩的讲座。在培训中，同学们互相帮助，共同进步，一起成长，分享快乐，受益匪浅。

    本次培训方案合理、针对性强、内容丰富，形式多样，来自四川多个高校的200多名思想政治理论课教师聆听了各知名教授的专题报告，培训中既有优秀的教学案例，也有学员的互动讨论，更有名师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

四川电影电视学院教授罗映光，做了《从总结中提高，在改进中加强——对改进和加强新时代高校思政课教学的一些思考和体会》的首场讲座。罗映光教授提出现在处于三新时期，新时代、新目标、新思想。分别从课程的基本情况与评价、主要问题分析、改进措施三个方面针对新时代的高校思政课教学进行了讲解分析。教授提出，现在高校思政课依旧存在很多问题，如整体发展不平衡、管理工作不规范、学生认同有差异等。在改进措施中，强调教材是根本，教师是主题，教学是关键，改革是核心，管理是保障的观点。对我们进行思政课改革提出新的思路和方法。

同济大学教授成大文、中国人民大学王易教授分别就《思想道德修养与法律基础》课新版教材的《法律》、《思修》两个部分的编写思路及主要和进行了解读。法律部份，将老版教材的三章内容合为一章，但主要内容并没有减少。 思修部份，对全书的绪论部份进行了修改，围绕新时代—新青年—新要求—思及法的内容进行了修改。在主体部份，改变了原来的章节顺序，每章的标题不再是对仗式标题，内容上也根据时代背景和国情进行了修改。

令我印象深刻的是电子科大教授商继政教授《关于思政课教学改革的几点思考》，教授分别从通过问卷调查基本情况分析，得到现状与问题，最后提出了改革思路与举措。教授是以电子科大为例，通过实际的数据分析提出问题和相对的解决措施，更符合我们实际，让我们受益匪浅。

我的学习收获主要表现为：提高了一种能力，增强了两种意识，更新了两种观念。

提高了自我反思能力。反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。思想政治理论课教学工作既要有实干精神，又要善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决思政课教学中存在的问题。反思是思想政治理论课教师成长的必要途径，也是思想政治理论课教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自身教学质量不断提高为目标。

增强了忧患意识。作为高校思想政治理论课教师，增强忧患意识尤为重要。只有具有忧患意识的教师，他才会去积极去思考，努力的去寻找问题和解决问题；只有具有忧患意识的教师，他才具有责任心和责任意识，他才会去想办法去解决眼前的问题和困难；只有具有忧患意识的教师，他才会激发起内在的潜力，从而去创造出一个又一个奇迹。

增强了科研意识。通过此次研修，我深深地感到：教学与科研不是对立的，在一定的条件下，这两者是统一的，是协同互补的，正所谓“在教学中研究，在研究中教学”。教师既作为教育的实践者，又是课堂教学的研究者。教师进行的教育科研就存在于教学活动之中。教育科研不仅不会挤占教学时间，而且还能“教研相长”，教师的理论水平、业务能力在研究活动中都会得到提升，从而，促进教育教学工作的优化，提高教学质量。

更新了教学观。更新教学观念，应实现六个方面的转变：教师要从善讲、会讲、爱讲向指导学生愿学、会学、学会方面转变；课堂教学过程由让学生知道，掌握“确实如此”向指导学生探索“原来如此”方面转变；师生活动由单向交流、双向交流向多向交流转变；在教学内容、教学方法上由“学服从教”向“教服从学”方面转变；教师备课时，从“设计一堂课”向“设计学生的一生”转变；教师要由教给学生“一杯水、一桶水”的知识观向教给学生自己汲水的能力观转变。

更新了师生观。教师要将真诚的爱贯穿于思想政治理论课教学工作始终，重建人道的、民主的、和谐的师生关系，让学生体验到尊重、信任、友善、理解与宽容，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、指导和建议，形成积极的人生态度和丰富的情感体验。激励学生树立学习目标和人生理想，促进其人格不断成长与成熟，才是教师角色的价值所在。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于思想政治理论课教学过程中，结合学校的实际情况，为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我将加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，反思教学实践，把科研和教学结合起来，一切从实际出发，切实担负起思想政治理论课教师应尽的责任和义务。