2022年4月20日，按照学院的统一安排，我有幸参加了由全国高校教师网络培训组织的为期两天的“虚拟教研室建设与实践专题培训”。培训内容丰富，主题明确，收获颇丰。通过此次培训提高了对虚拟教研室的整体性认识，初步把握了虚拟教研室实践内涵和发展趋势，具体体会如下。

一、虚拟教研室建设的重要性和必要性认识

教学资源的质量和数量对教学质量和效率有着十分巨大的影响，由于以人事界限为典型特色的传统教研室管理机制弊端和教师个体资源有限性限制，在当前以主体高标准化、教学对象多层化、教学方式多元化为主要特色的传统教学组织和实施化模式面前，其实用性和功能性发挥明显受限。

虚拟教研室是基于慕课教学改革、现代学科交叉和教改新课题研究等为背景，以现代信息技术为依托，以名师引领、中心聚焦、平台支撑、共建共享、成果积累、协同教研和水平提升为主要特征，以团队建设、平台建设、机制建设和内容建设为主要内容，打破传统教研室管理组织机制，拓宽教学资源利用边界，扩大教学教研参与群体，增加教学组织内涵，建立以学生为中心，以教学质量提升为手段，以立德树人为目标的适应现代教育教学的新型教育教研组织模式，实现教师水平提升、教学质量发展、教学目标优化、教学成果积累等。

二、虚拟教研室建设与实践提升的路径浅谈

   虚拟教研室是当前高校教育教学质量提升，立德树人根本教学目标完成的因时因势发展的必然要求，更是现代信息技术发展在教育教学领域的必然趋势。

因时而为，顺势而上。面对当前教育新常态的新特征新要求，首先高校教师务必提升对高校教育教学目的性认知，坚定底线原则，求真务实，并积极探索教育新理念、教学新平台、教研新模式、教改新课题，迎难而上，顺势而为，在挑战中寻找新机遇，积极探索虚拟教研室的建设各实践路径。

其次，虚拟教研室成员一般是在某项研究或学术上有着共同的意愿，并且致力于把新成果新理念推线教育教学实践。因此建立以教学名师、国家级一流课程、教研教学成果带头人为主导，以有着共同的自我提升和教育价值实现的共同意愿为主体，建立彼此依靠、互帮互助的课程共建、资源共享、成果共有的学术性、实用性团队，在虚拟教研室建设和实践中十分重要和必要。

最后，现代信息技术和软硬件保障是虚拟教研室高质量建设和实践的必要条件。各高校应加大政策、资金、技术和人力资源支持；各高校之间应破除“条条框框”，形成共建共享、共有共荣的意识，建立协作协商的合作机制，积极推动虚拟教研室建设和实践，携手向未来。

（审核：宋文正）